当孩子们无法从家长、老师那里了解到正确的性知识和性观念时，好奇心和求知欲支配着他们从网络、色情读物、色情影碟中寻找答案。专家指出，由于性教育陷入了家庭“不教育”和社会“泛教育”的尴尬处境，不良性信息开始蚕食这块阵地。
“老师，你上过色情网站吗？”
“没有。”
“那你怎么就结婚了呢？”
“没有上色情网站就不能结婚吗？”
“你什么都还不懂啊，怎么结婚？”
这段对话发生在儿童性教育专家胡萍与一名小学五年级男生之间。“孩子们竟然把色情网站当作性知识的教科书！”胡萍说，“现在，社会中充斥着各种不良性信息，有网络、色情读物和音像制品，还有成年人的污言秽语、大量性保健用品广告等。孩子们要得到不良的性信息是如此简单，而想通过正常途径了解科学的、健康的性知识却是那么困难”。
在学校和家庭中，比起数理化，性健康教育始终是一个边缘话题。“青苹果中国青春期教育资讯网”的在线调查显示，66.7%的学生所在学校或班级从来没有开设过青春期教育课程；近55%的家长因难以启齿或知识欠缺从没有给孩子教授青春期知识。
当孩子们无法从家长、老师那里了解到正确的性知识和性观念时，好奇心和求知欲支配着他们从网络、色情读物、色情影碟中寻找答案。根据“青苹果中国青春期教育资讯网”的在线调查，60.8%的青少年通过媒体、广播、网络、书籍获得青春期知识；约16%的人通过朋友、同学之间的探讨加以了解；父母长辈灌输相关知识的只有4.5%；还有15.2%的青少年则处于迷茫中。
杭州市教育科学研究所副所长韩似萍指出，青少年面临着越来越开放的性观念，这在很大程度上是环境熏陶的结果。我们在很长一段时间内忽视了性教育，要夺回这一阵地，需要家长和学校的共同努力。 |
