作者：不详 来源：亿童教室 时间：2005-8-5

　　为什么要为婴儿创设应答性环境呢？这是因为在促进婴儿语言发展方面，婴儿身边的家长积极地用语言对婴儿的发声给予应答是很重要的，这比仅仅给婴儿很多能够作出反应的玩具来发展语言更加有效。在应答环境中，婴儿可以体验到由自己的发声活动引起家长的“模仿”，而这种“模仿”对于婴儿来说，是很高兴的事。这种愉快的情绪又可以继续刺激和诱导婴儿再次进行自发性活动。调查表明：母子之间若没有很好地进行交流和对话，宝宝长大以后做事往往半途而废，并且对周围的事物漠不关心；而善于为宝宝创设应答环境，尊重宝宝的自发性活动，并总能及时给以应答的那些母亲所培养的宝宝，长大后则能够顽强地致力于自己要做的工作，且情绪比较稳定。

　　为了培养宝宝对发音活动的兴趣，父母要注意经常创设相应的环境。例如，当宝宝毫无意义地发出“a—a，e—e”的声音时，家长也要及时发出“a—a、e—e”的声音给以回应。这时，宝宝会把自己发出的声音与听到的声音联系起来，并反复练习这些声音。当再大一些的宝宝在发某种声音时，家长最好能有选择地模仿宝宝发出的、虽然有些不太准确但却是经常发的声音，并给予应答。再进一步就可以采用全新的声音来应答宝宝。如当宝宝发出“a”声音时，家长可以应答“a”，这样宝宝也会模仿家长的声音。宝宝经过反复多次的体验，就能形成“只要我发出声音，别人就会应答我”的企盼心理。这种良性循环一旦形成，就能促进宝宝自我意识的产生和语言能力的初步发展。

　　大气球(语言)

　　准备： 各色气球若干个；儿歌《抓呀抓》；VCD儿歌《气球圆圆》。

　　过程：

　　气球宝宝来了　家长出示气球引导宝宝，告诉宝宝这是气球。

　　气球圆圆　播放VCD儿歌《气球圆圆》。念到“气球气球圆圆”时，把球托给宝宝看，碰碰他的小脸、小手；念到“气球气球飞飞”时，用手托气球，托球时有意让球碰碰宝宝的小手，激发宝宝听和看的兴趣。

　　吹呀吹，捉呀捉　念儿歌第四句“吹呀吹，气球飞上天”时，用手把气球托高，再用手接住气球给宝宝看；念到儿歌最后一句“捉呀捉，气球不见了”时，摇一摇气球，然后把气球放到背后。

　　可获得的经验： 激发学习语言的积极性；在大脑中储存简单的语言信息。

　　注意事项： 玩的时间不要太长，以5分钟左右为宜。念儿歌时语调要轻柔、亲切，发音要准确。

　　活动延伸： 在宝宝小床上方挂上各种颜色的气球，然后逗引宝宝用眼睛看、用小手抓气球，家长可同时念儿歌《抓啊抓》。激发宝宝学习语言的积极性。

　　附：儿歌

　　抓 啊 抓

　　抓呀抓，抓气球，气球飞走了，变个小蝌蚪。

　　啊啊，吧吧(语言)

　　准备： VCD 儿歌《学说话》。

　　过程：

　　啊啊吧吧　当宝宝嘴里发出“啊啊”或“吧吧”声音时，家长对着宝宝同样发出“啊啊”“吧吧”的声音。进行几次亲子间的说话呼应后，即使宝宝不发出声音，家长也可以主动发出“吧吧”“啊啊”的声音来吸引宝宝发出类似的声音。

　　学说话　家长让宝宝听VCD儿歌《学说话》，然后一边念儿歌，一边根据儿歌内容做动作。如念到“拉拉小手学说话”时，家长用手轻轻地拉拉宝宝的小手；念到“点点鼻子学说话”时，则轻轻地点点宝宝的鼻子，并依次类推。

　　可获得的经验： 熟悉声音，逐步能对声音作出良好的反应。

　　注意事项： 对宝宝发出的声音要温柔，动作要亲切；宝宝发出声音时，要及时用语音、动作和他呼应。

　　活动延伸： 经常和宝宝进行语音呼应游戏。方法：宝宝发音时，家长有意识地重复宝宝的声音，逗引宝宝发音、经常和宝宝说话、给宝宝念短小的儿歌，帮助宝宝形成对语言的良好反应；家长给宝宝讲故事。

　　啊啊，吧吧(语言)

　　准备： VCD 儿歌《学说话》。

　　过程：

　　啊啊吧吧　当宝宝嘴里发出“啊啊”或“吧吧”声音时，家长对着宝宝同样发出“啊啊”“吧吧”的声音。进行几次亲子间的说话呼应后，即使宝宝不发出声音，家长也可以主动发出“吧吧”“啊啊”的声音来吸引宝宝发出类似的声音。

　　学说话　家长让宝宝听VCD儿歌《学说话》，然后一边念儿歌，一边根据儿歌内容做动作。如念到“拉拉小手学说话”时，家长用手轻轻地拉拉宝宝的小手；念到“点点鼻子学说话”时，则轻轻地点点宝宝的鼻子，并依次类推。

　　可获得的经验： 熟悉声音，逐步能对声音作出良好的反应。

　　注意事项： 对宝宝发出的声音要温柔，动作要亲切；宝宝发出声音时，要及时用语音、动作和他呼应。

　　活动延伸： 经常和宝宝进行语音呼应游戏。方法：宝宝发音时，家长有意识地重复宝宝的声音，逗引宝宝发音、经常和宝宝说话、给宝宝念短小的儿歌，帮助宝宝形成对语言的良好反应；家长给宝宝讲故事。